月份: 2024 年 11 月

新華社北京8月27日電 題：任務教導三科家教統編教材修訂三年夜看點

新華社“新華視點”記者徐壯、楊湛菲、胡夢雪

一套披髮著墨噴鼻的新修訂統編教材，將在開學季擺上先生們的課桌。

2022年3月，教導部啟動了任務教導品德與法治、語文、汗青統編教材修訂任務。這套教材將于本年春季學期開端在全國小學和初中肇端年級應用。

歷時兩年修訂的教材有何變更？“新華視點”記者采訪了有關擔任同道。

看點一：進一個步驟表現育報酬本、素養導向

2017年春季學期，教導部組織編寫的任務教導三科統編教材正式投進應用，2019年完成全籠罩。從實行反應來看，教材獲得了師生的普遍好評和社會的傑出反應。

為何要對這版教材停止修訂？教導部教材局擔任人先容了修訂佈景——

起首，黨中心對教材任務作出新安排，要在教材扶植中進一個步驟強化國度事權，充足表現黨和國度意志，實在讓先生果斷幻想信心、打好中國底色、厚植愛國情懷，一直不渝聽黨話、跟黨走。

第二，依照2022年新修訂的任務教導課程計劃和課程尺度，每個學科要出力培育先生的焦點素養，凸起學科思惟方式和探討方法，強化實行，推動跨學科主題進修。教材的編寫理念、素材選擇、編排方法等，都要落實這些請求，進一個步驟表現育報酬本、素養導向。

第三，2017年三科統編教材投進應用后，社會各界提出良多好的看法提出，學界對教材也有良多新的研討結果，這些都需求在教材修訂中加以改良和落實。

為做好修訂任務，教導部特別組建了修訂團隊。三科統編教材編委會和修訂構成員共200余人，包含來自高校、研討機構、教研部分、中小黌舍的思政專家、學科專家、課程專家、教研員和教員等。

為充足聚首場地聽取一線看法，教導部組織18個省（區、市）和新疆生孩子扶植兵團的550多所黌舍、2000多名教員、10萬多論理學生對教材停止試教試用，經由過程講堂講授查驗教材的合適性；組織10個省（區、市）的500名中小學骨干教員和教研員停止周全精緻審讀。

國度教材委員會相干專家委員會對修訂后的教材停止了嚴厲的初審、復審和多輪復核，經由過程后報國度教材委員會審核。

顛末兩年多盡力，教材編審任務所有的完成。“周全把好政治關、迷信關和合適關。專心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材。”教導部教材局擔任人回想全部任務過程時說。

看點二：進一個步驟豐盛中華優良傳統文明、反動文明和社會主義進步前輩文明進修內在的事務

“重要義務是周全推動習近平新時期中國特點社會主義思惟和黨的二十年夜精力進教材，將馬克思主義中國化時期化最新結果體系無機融進，使之成為凝集整套教材的‘魂’。”教導部教材局擔任人說。

好比，語文教材從《習近平著作選讀》（第二卷）拔取《培育德智體美勞周全成長的社會主義扶植者和交班人》作為課文，并在教材相干欄目中援用習近平總書記有關主要闡述，讓先生讀原著、學原文，深入懂得殷殷囑托。

同時，在堅持總體容量基礎不變的條件下，教材內在的事務停止了調劑優化，凸起中漢文化態度，發揚反動傳統，弘揚社會主義焦點價值不雅。

從《詩經》、諸子散文、漢魏古詩，到唐詩、宋詞、元曲、明清小說，語文教材有序設定現代漢語常識和文明知識的進修，全套教材的中華優良傳統文明選文共353篇。

語文統編教材編委會主任王立軍說，語文教材還在原有基本上新選進《雷鋒日誌二則》《井岡翠竹》等多篇課文，對先生停止反動傳統教導。

良渚古城、陶寺古城和牛河梁遺址等代表性考古結果，被寫進了汗青講義。

汗青統編教材編委會主任徐藍表現，汗青教材重視反應中漢文明探源工程結果，充分我國現代思惟文明成績和科技結果內在的事務，彰顯中漢文明的持續性、立異性、同一性、包涵性、戰爭性。

掀開新修訂教材，時期氣味劈面而來。

語文教材中，《芳華之光》是組織作家實地采風創作的反應黃文秀業績的課文，《“蛟龍”探海》《天上有顆“南仁東星”》等凸起先容了年夜國重器、國度英模；品德與法治教材加大力度黨的立異實際最新結果的進修；汗青教材浮現新時期的汗青性成績、汗青性變更……

教材內在的事務充足反應經濟社會成長新成績和學術研討新結果，平易近族性和時期性進一個步驟加強。

看點三：重視聽取一線反應看法

此次修訂任務重視聽取一線反應看法，破解重點難點題目。

加大力度幼小連接方面，語文統編教材修訂后下降了教材難度：一年級上冊的課文從14篇削減到10篇，識字課從10課縮減至8課，識字量從300字調劑至280字。拼音講授時光比本來增添1至2周，減緩了肇端階段的進修坡度。迷信設定識字寫字序列，優先進修字形簡略、構詞率高、生涯中常用的漢字。

反應劉胡蘭、董存瑞、黃繼光、邱少云等反動好漢及狼牙山五勇士等好漢群像的選文，仍然是語文教材的主要內在的事務。魯迅師長教師的相干課文也沒有變更，共有13篇。

新修訂教材采取體系融進、重點強化等方法，進一個步驟歸入國度平安教導、法治教導、鑄牢中華平易近族配合體認識教導等相干嚴重主題教導內在的事務。

“本次修訂加大力度全套教材的一體化design，重視說話轉化。同時，對法治教導停止了兼顧design，以憲法為主線，共觸及90余部常用法令；融會品德和法令，增進德法兼修。”品德會議室出租與法治統編教材編委會主任路建平說。

此外，修訂教材的封面、版式design和插圖繪制依照反應學科特色、表現藝術水準、彰顯中華麗學咀嚼、合適民眾審美習氣和生涯知識的尺度停止了優化design。

新修訂統編教材若何投進應用？依據打算，任務教導三科統編教材將于三年內籠罩一切年級。此中，2024年春季學期小學一年級和初中一年級應用；2025年，小學一、二、三年級和初中一、二年級應用；2026年，任務教導階段一切年級所有的瑜伽教室完成調換。

教導部近期已展開骨干教研員國度級示范培訓，各地將于8月底前完成講課教員全員培訓。同時，將連續展開教材應用監測，實時清楚教材應用情形，充足聽取社會心見，不竭進步教材東西的品質。

家教

9月9日，諸暨市暨南街道三江幼兒園的小伴侶爭當“小畫師”，在園內的百年年夜樟樹下為教員們畫肖像畫。

在教員瑜伽場地節到臨之際，為弘揚尊師重教的傳統美德跳舞場地，加深學1對1講授生對教員個人工作的懂得與尊敬，浙江省諸暨市暨南街道的多所小學、幼兒園展開“我來當一次小教員”教員節主題運動。

本運動旨在經由過程腳色交換的方法，讓先生切身體交通驗預備教案、講堂講授、修改功課、處置班級突發事務等教員的任務內在的事務，并經由過程師生交通會分送朋友體驗和感觸感染，讓先生和教員們配合慶賀節日。

新華社記者 徐昱 攝

  

假如將20歲到30歲界說為人生的黃金十年，誕生于20世紀80年月末的一級上士龍通清將本身這段最可貴的時間，獻給了保衛的年夜山和山里的孩子。

2006年，龍通清離開西躲軍區山南軍分區某邊防團退役。與此同時，他作了一個主要決議——追隨連隊老兵杜國松，應用業余時光到駐地錯那市卡達鄉獨一的小學支教。

均勻海拔4000多米的卡達鄉，藏匿于喜馬拉雅山南麓的冰峰之中。特別的地輿地位培養了這里盡妙的天然景不雅，而連綿的雪山堵住了本地躲族群眾走出往的通道，也讓這里成為雪山孤島。

卡達鄉小學鑲嵌在雪山山腰處。人們把這里稱為“攀石坡”，要靠攀著石頭才幹通行。20世紀80年月，駐地軍平易近用了十年時光，才在這座山上開鑿前途。而在2008年之前，這些所謂的路，現實上是比正常巡查路略寬一點的土路。

近年來，土路創新，卡達鄉和山外的聯絡接觸才變得通順起來。對于山里的躲族孩子而言，山再高，也包養網 花圃無法阻隔他們肄業的腳步。他們最盼望的，就是可以像城里的孩子一樣，坐在教室唸書。

“讓一個孩子唸書，就是培育一個棟梁。”龍通清在卡達鄉一守就是17年，“兵教員”的稱號也被孩子們叫了17年。現在在卡達邊防連，像龍通清如許自愿支教的“兵教員”還有良多。他們巡守邊防地，更接力守護著這些孩子，成為孩子們平生的伴侶。

這些年，家道好的孩子陸續搬到市里念書，或許干脆隨著外出打工的怙恃往了外埠上學，但仍有不少孩子留在卡達鄉的3個天然村。“包養只需卡達鄉小學還有一個孩子，我們的支教運動就不會結束。”此日上午的巡查義務停止后，龍通清帶著連隊的幾名新兵，又一次離開了孩子們中心。

留下，是一種崇奉的接力

從戎前，龍通清曾在城市里待過一段時光，并且有份不錯的任務。進伍到了高原邊防，他曾一度墮入沒有方向。直到隨著連隊老兵杜國松走進卡達鄉小學，看到躲族孩子們一雙雙盼望唸書的眼睛，龍通清才感到，他應當留上去。

往年，進伍16年的龍通清行將到達退役年限，他給老婆打了德律風。老婆的一句話令他墮入尋思：“你只要在履行邊防巡查義務和給孩子們上課時，兩只眼睛最有精氣神。”掛上德律風，龍通清的腦海，儘是他給孩子們上課時的情形。

“這里的一草一木需求你們，這里的孩子也需求你們。”龍通清隨后又在黌舍偶遇卡達鄉小學的老校長，他的話異樣對龍通清震動很年夜。第二天，龍通清就遞交了延期退役請求書。留上去，不但是跟隨心坎，在他看來，這更是一種崇奉的接力。

在連隊營門兩側的石壁上，一副用白色遒勁字體描刻的門聯，非分特別惹人注視：“鐵血邊關鑄就邊防大軍，魚水軍平易近頌傳萬古流芳。”短短20個字，講述了連隊官兵與本地群眾之間的密意厚誼。

“一代代官兵離開高原，是為了內陸、為了國民而來。看到這里的孩子在我們的輔助下唸書成才，是我們心里最暖和的一件事。”就像連隊時任領導員陳杰常說的那樣，“教員對先生的影響太主要了！要讓山里的孩子了解，為什么要上學、要唸書……”

1959年，卡達邊防連建連，同年，卡達鄉小學成立。那時起，連隊官兵便開端應用閑暇時光到黌舍任務援建，當“課外教導員”教孩子們說漢語、唱國歌。

那時駐地群眾生涯貧苦，一些孩子只好停學回家，輔助怙恃放牧、務農。連隊官兵在幫扶這些艱苦家庭時，也會想方想法催促孩子回校上學：“脫貧脫困，起首要從教導抓起、從娃娃抓起。”

小學的前提粗陋，官兵就把建築黌舍用的物質、教材和圖書，一點點從間隔較近的錯那市里背回來。

平凡日子，他們既要幫助村落教員展開講授，也會照料孩子們的生涯起居：生病了，叫連隊軍醫給孩子們巡診；惦念在外埠打工的怙恃了，實時給孩子們做心思勸導。

風雪殘虐的夏季，為了讓孩子們平安上學，杜國松天不亮就從連隊動身，把孩子們一個一個從家里接出來，再帶著他們，排著隊到黌舍上課。

連隊有個傳統，每位“兵教員”入伍前，城市和新兵舉辦一次支教“接力”典禮。躲族阿媽卓瑪頓珠說，官兵來了又走，但在孩子心里，每一個“兵教員”都是掛在雪山上圣潔的彩虹。

往年，卡達鄉多塘村走出來的躲族先生扎西巴珠，從陜西師范年夜學研討生結業，選擇到拉薩傍邊學教員。冷假，他回抵家鄉，和最惦念的“兵教員”們一路支教。

扎西巴珠12歲那年，杜國松成了他地點班的“課外教導員”。村落教員回家投親時，“杜教員”天天接送他和同村的孩子上學、下學，就像親人一樣無微不至地照料著他們。

一年冬天，扎西巴珠持續多日沒來上學，杜國松上門家訪得知，他的母親盼望他回家務農。杜國松苦口婆心地勸告這位躲族母親：“扎西巴珠以后上學的所需支出，我可以出。家里有啥事，我們連隊的戰友都來相助……”

幾年后，扎西巴珠考上了錯那的高中，接著又考上了年夜學。2014年，杜國松行將入伍。臨別前，他給行將餐與加入高考的扎西巴珠打德律風：“教員要走了，無論考到哪里，都給教員說一聲。”

2021年，扎西巴珠研討生結業。那年的春節，曾經入伍安家在重慶的杜國松，特地約請他抵家中過年。扎西巴珠第一次見到了杜國松的家人，阿誰年，他過得幸福而暖和。

回來，由於這里有一種魔力

人生的選擇有有數種，對卡達邊防連官兵來說，留上去不易，把一件事保持上去、傳承上去，傳成一種信心，化為一種友誼，異樣需求支出宏大的盡力。

連隊躲族老兵羅布，從戎前就曾是一所黌舍的躲語教員。進伍到連隊，他盡力進修漢語常識，成為連隊為數未幾的“雙語通才”。

正所謂“才能越年夜，義務越年夜”。第二年，連隊老兵帶著羅布離開卡達鄉小學，從此成為一名“兵教員”。

但是天有意外風云，羅布的父親忽然病重，他只得選擇脫下戎服，回籍照料臥病在床的父親。

父親痊愈后，羅布安心不下卡達鄉的孩子，便再次回到昔時駐守的處所——江山無阻奔赴而來，只為守護這里的孩子飛得更高。

轉眼間十幾年曩昔了，羅布一向在卡達鄉小學當“課外教導員”。他把家何在了卡達鄉卡達村，日常平凡任務輔助連隊戰友輸送一些物質。此刻已生長為卡達村黨支部書記的他，常對一對兒女說，卡達就是家鄉，你們未來出往還要回來，扶植本身的故鄉。

明天在卡達邊防連，很多兵士不舍得分開，還有兵士像羅布一樣分開又回來。他們都說，這里有一種魔力。

一級上士唐琨調進卡達邊防連之前，是某邊防團文藝小分隊隊長，彈得一手好吉他。離開連隊不久，他和戰友一路到卡達鄉小學教孩子們音樂。

“這里很神奇，窗外就是雪山，天天早上迎著一幅‘雪山朝陽圖’洗臉刷牙。”這是誕生在江南的唐琨不曾見過的氣象。但真正的的生涯，遠沒有描寫的那樣詩意。

剛到卡達的那些夜晚，唐琨簡直天天都要與掉眠作斗爭——夜晚睡覺時，他總會由於心動過速驚醒幾回。

后來他才了解，這是高原天氣帶來的不適反映。他用了整整兩個月，才逐步將本身的身材調劑過去。

但唐琨仍是感到本身“來對了”。孩子們說，“唐教員給雪山帶來了歌聲”。

“我會在業余時光給先生們上課，教他們樂理常識和唱歌。”在當“兵教員”的時間里，他看到了這里教導成長的落后，屢次戰勝身材上的挑釁，保持了上去。他更在思慮，能真正為本地的孩子，留下些什么。

往年，唐琨退役期滿，他公費購置了電子鋼琴送給卡達鄉小學。他還帶動孩子們養成了如許一種習氣，每周組織一次“唸書課”。

在最后一次“唸書課”上，唐琨分送朋友了繪本《田鼠阿福》。

“我想經由過程這個故事告知卡達的孩子們，在物質匱乏的時辰，那些詩意與美妙一樣可以像陽光一樣照亮我們。”他說。

本年教員節，曾經在老家四川綿竹市任務的唐琨，收到班里孩子們寫來的信。

信中，孩子們與他分送朋友了這半年多來的瀏覽感觸感染，一個12歲的躲族男孩說：“一小我除了進修和生涯之外，還要有更多的尋求，精力的充分勝過物資的知足。”

2021年，從四川年夜學結業的卡達村躲族女孩次仁曲吉，回到山南市當教員。龍通清得知新聞，既興奮又激動。2017年，行將高中結業的次仁曲吉，因家中艱苦預計停學，龍通清把這件事陳述連隊主官，戰友積極為她捐錢。

后來，連隊官兵每年城市給次仁曲吉寄往一些生涯費。這讓次仁曲吉果斷了反哺社會的設法。

年夜學結業，她決然分開成都，回到間隔卡達比來的山南市。在她心里，這里是本身的故鄉，這里有最親的教員。

教導，是有聲的回響

現在，包養網作為卡達鄉小學“課外教導員”，龍通清每周城市到學包養校，給孩子們教導作業、普及全平易近國防教導。看著山里的孩子經由過程唸書轉變命運，長年夜后又回抵家鄉助力村落復興，他說，這是他和戰友最高興的事。

在卡達鄉，這種突變，正在成為一種常態。

“教導是有聲的回響，支出一滴汗水，能收獲漫天陽光。”杜國松曾經分開卡達邊防連很多多少年了，這些年，他和卡達鄉小學的校長一向堅持著聯絡接觸。

作為連隊傳統的傳承者包養，他每次受邀回連隊時都說：“我是從年夜山里走出來的孩子，深知教導的主要性，在無妨礙練習執勤的條件下，假如有才能，我們應當輔助更多孩子。”

雷同的經過的事況也產生在龍通清身上。

龍通清誕生在一個荒僻山村，兒時家庭生涯貧苦，初中還沒讀完，他就預備外出打工。后來在親朋輔助下，他才無機會踏進高中的年夜門，并在結業后從軍進伍。

“姐姐，今夜我在德令哈”“今夜我只要漂亮的沙漠”……前不久，在卡達鄉小學的“唸書課”上，山里孩子們現場朗誦海子的詩歌，讓龍通清濕了眼眶。

同時讓龍通清高興的是，孩子們每人支付了一本舊書——那是扎西巴珠公費從網上購置，并經由過程連隊轉交給孩子們的“兒童節禮品”。

瀏覽課上，14歲的躲族女孩卓瑪曲丹把《長襪子皮皮》推舉給同窗們：“這本書描述了一個生成神力的女孩，英勇轉變本身命運的故事。盼望女孩子們經由過程瀏覽這本書能取得更多勇氣，讓本身變得強盛，擁抱更美妙的將來。”

中士段禮科愛好看到孩子們一下課就沖到閱覽室的樣子，更愛好聽到孩子們佈滿童真、頓挫抑揚的唸書聲。

有一次，他帶著孩子爬到山頂的空位，看著遠方連綿的年夜山，告知孩子裡面的世界有多遼闊。

山頂上再次響起孩子們的瑯瑯唸書聲。一剎時，段禮科仿佛看到了一群正在換羽的雛鷹，正在振翅欲飛……

拉薩，天高氣爽。某小學教室里，扎西巴珠講起卡達鄉“兵教員”的故事，臺下的先生們聽得津津樂道。

“我誕生在卡達鄉卡達村，小時辰家里艱苦沒法唸書，是‘兵教員’的輔助讓我回到教室。同窗們，你們長年夜也要成為對社會有效的人，用所學常識，往輔助更多的人。”

往年7月，走出卡達鄉考上西躲年夜學的格桑德吉結業了。9月初，她回到卡達鄉，成為卡達鄉衛生院的一名駐村大夫。

“卡達鄉地處偏僻，醫療資本緊缺，我盼望用學到的常識，輔助更多同鄉們。”站在圣潔的雪山腳下，瞻仰著頂風飄蕩的五星紅旗，格桑德吉說，這是“兵教員”教給她的做人性理。（陳小菁、李學文）

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